|
<p><strong>КОМПЛЕКСНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО 3 –Х ЛЕТ</strong><br />«МАМА + МАЛЫШ» От года до 2 лет (Первая мл. группа).<br />«МАМА + МАЛЫШ» От 2 до 3 лет (Вторая мл. группа).<br />ЛОГОРИТМИКА Учимся говорить через музыку Дети 2 - 3 лет<br />ХОРЕОГРАФИЯ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ. <br />Это направление предусмотрено для самых маленьких танцров от<br />2 до 3 лет<br /><strong>Малыши от 1 года до 2 лет</strong><br />В этом возрасте ребенок уже может проявлять характер и требовать того, что ему хочется.<br />Но физическое и эмоциональное состояния еще не развиты настолько, чтобы понимать, что хорошо для него, а<br />что плохо. В этом возрасте роль родителей во многом заключается в “смягчении” активных проявлений малыша.<br /><strong>«МАМА + МАЛЫШ» Группа раннего развития</strong><br />Программа направлена на всестороннее гармоничное развитие ребенка и включает:<br />- Развитие основных психологических функций детей (память, внимание, мышление, речь, воображение и т.д.)<br />- Развитие интеллекта, лидерских качеств, коммуникативных способностей - Развитие речи - Развитие мелкой и<br />крупной моторики - Развитие координации движений под музыку, и чувства ритма - Развитие творческих<br />способностей и воображения (рисование, лепка, аппликация)<br />Занятие комплексное, состоит из нескольких блоков:<br />Музыкально-социальный круг/Приветствие – включает песенки и танцы, пальчиковые игры, музыкальные игры с<br />предметами (колокольчики, маракасы, палочки, бубны, платочки и т.п.).<br />Интеллектуальный блок – расширение и обогащение ориентировки ребенка в окружающем мире. Здесь особое<br />внимание уделяется развитию основных психологических функций – внимания, памяти, восприятия, мышления,<br />воображения, развитие коммуникативных навыков, сенсорного восприятия и межполушарного взаимодействия.<br />Индивидуальная работа – направлена на развитие мелкой моторики, речи, наглядно-действенного мышления,<br />тактильной чувствительности.<br />Логопедическая пятиминутка – артикуляционная гимнастика или логоритмика (логопедические потешки, песенки,<br />стишки, способствующие развитию речи и артикуляционного аппарата малыша).<br />Творческий блок – это индивидуальная и групповая работа малыша с самым разнообразным материалом:<br />пальчиковые краски, гуашь, акварель, тесто, пластилин, глина, бумага, клей, природный материал, фольга и<br />многое другое! Малыши изучают свойства различных материалов. На занятиях поощряется творческая<br />инициатива ребенка, раскрепощается фантазия. Ребенок получает навыки лепки, аппликации, рисования.<br />Развивается мелкая моторика, координация, зрительное и цветовое восприятие, чувство композиции,<br />воображение, фантазия и точность движений.<br />Двигательный блок (физическое развитие) – включает в себя элементы baby-йоги и детского фитнеса. В этой<br />части занятия мы проводим упражнения для профилактики плоскостопия, формирования правильной осанки и<br />правильного дыхания. Проводятся упражнения для развития мелкой и крупной моторики. Формируется<br />двигательная активность и пространственная ориентация.<br />Волшебный театр – деткам показывают сказку с участием любимых героев, в процессе представления<br />происходит общение со сказочными персонажам, и развиваются коммуникативные навыки.<br />Прощание – малыши учатся прощаться друг с другом.<br />Вместе с педагогом и родителями малыши делают свои первые открытия в познании окружающего мира, а так<br />же получают много положительных эмоций.<br />Продолжительность занятий: 1 час 2 раза в неделю.<br /><br /><strong>Малыши от 2 до 3 лет</strong><br />В это время все больше и больше совершенствуются координация движений, умение танцевать, более плавно<br />двигаться. Развивается способность к рисованию, пониманию музыки, умению петь. Малыш уже может играть<br />самостоятельно, развиваются интерес и способности к конструкторским играм, пополняется словарный запас.<br />Ребенок оперирует понятиями, может высказывать свою точку зрения, у него устанавливаются более тесные<br />отношения со сверстниками, он учится совместным играм, играм по правилам.<br />В этом возрасте происходит становление самосознания, что проявляется в утверждении «я сам». У ребенка<br />возникают потребность и ощущение самостоятельности и независимости от другого, происходит «отделение»<br />его от взрослых. Малыш стремится к самостоятельности, но в то же время его действия и поступки — копия<br />действий старших.<br />В этот период у ребенка происходит формирование видения себя в зеркале своих поступков и достижений, ему<br />необходимо получать оценку своей деятельности, при помощи этого он сравнивает себя с окружающими его<br />людьми, что ведет к быстрому развитию самосознания. Возникает новая система ценностей, где не последнее<br />место занимают достижения, которые оцениваются.<br /><strong>Ладошки</strong><br />Игра, движение, музыка, общение с мамой и сверстниками – развивают каждого ребенка.<br />Психологи отмечают, что дети, занимающиеся различными видами движений под музыку, имеют более<br />развитое внимание, сосредоточенность, эмоциональную отзывчивость. Музыка, обладая определенной формой,<br />разнообразным ритмом и темпом движения, является основой развития внутренней организованности. Все эти<br />качества, несомненно, помогут ребенку в учебе и в жизни. Более того, музыка способна снимать стресс и<br />вызывать у малыша чувство удовольствия.<br />Мы используем на занятиях главные и наиболее эффективные принципы музыкального развития:<br />- активное и непосредственное участие родителей в музыкально-двигательном развитии ребенка<br />- взаимосвязь музыки и движений<br />- непосредственное выражение эмоций с помощью музыки через движения и игру<br />- использование народных детских песенок и музыки, богатой разнообразными ритмами.<br />Польза для мам заключается в том, что они осваивают вместе с ребенком множество пальчиковых и<br />музыкальных игр, различных двигательных упражнений и танцевальных ритмов, знакомятся с разнообразными<br />жанрами детской музыки: народным, классическим и современным. Им даются рекомендации по поводу<br />домашних занятий, а также выбору правильных развивающих игрушек для детей.<br />Удовольствие мамам приносит общение с малышом, атмосфера занятий, возможность наблюдать за успехами<br />ребенка.<br />Удовольствие малышу доставляет движение, игра, хорошая детская музыка, использование простейших<br />шумовых инструментов, обилие интересных и ярких игрушек, компания малышей-сверстников, присутствие<br />мамы и доброжелательная обстановка.<br />Что мы будем делать на занятиях?<br />- играть в музыкальные игры<br />- петь песенки, развивающие речь<br />- учиться улавливать музыкальную пульсацию<br />- знакомиться с простыми детскими музыкальными инструментами<br />- исполнять несложные ансамблевые произведения<br />- слушать и инсценировать сказки-шумелки<br />- развивать мелкую моторику при помощи пальчиковых музыкальных игр<br />На занятия ребенок должен приходить с кем-то из хорошо знакомых ему взрослых. Никаких специальных<br />музыкальных навыков от сопровождающего взрослого не требуется, но очень желательно, чтобы Вы<br />участвовали в творческом процессе вместе с ребенком – подпевали, помогали вовремя сыграть на<br />музыкальном инструменте и т. п.<br />Продолжительность: 1 раз в неделю 2 часа.<br /><br /><strong>Логоритмика</strong><br />Психологи и лингвисты считают, что в раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в<br />последующие годы. Если к концу первого года жизни словарь ребенка включает 8-10 слов, то в три года – до 1<br />тыс. слов. Педагоги и родители должны помочь детям овладеть родным языком, накопить значительный запас<br />слов, научить произносить все звуки.<br />На третьем году жизни речь ребенка становится доминирующей линией развития. Быстро пополняется словарь,<br />качественно улучшается умение строить предложения, совершенствуется звуковая сторона речи. Ребенок<br />учится сравнивать, строить умозаключения наглядно-действенного характера. Речь служит средством общения<br />и саморегуляции поведения. Она становится более осмысленной и выразительной. Ребенок может произносить<br />слова с разной интонацией и громкостью, менять темп речи. Он способен понимать значение качественных<br />прилагательных, обозначающих форму, цвет, величину, вкус.<br />Особое место в работе над речью занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с<br />тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях<br />дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.<br />Логоритмические занятия основаны на тесной связи слова, движения и музыки. Они включают пальчиковые,<br />речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры, упражнения для развития крупной и мелкой<br />моторики, танцы под ритмодекламацию или пение взрослого, ритмические игры с музыкальными<br />инструментами, стихотворения с движениями.<br />На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы: последовательность, постепенное усложнение и<br />повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова и четкое произношение доступных по<br />возрасту звуков, обогащается словарь детей. При проведении уроков учитывается самочувствие детей, их<br />эмоциональное состояние.<br />Практика показала, что регулярное проведение логоритмических занятий способствует быстрому развитию речи<br />и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.<br />Продолжительность занятий:30 минут 2 раза в неделю<br /><br /><strong>Бэби-Денс</strong><br /><strong>Хореография для самых маленьких.</strong><br />В нашем центре это направление предусмотрено для самых маленьких танцоров (от 2 до 3 лет).<br />Цель занятий: выразить у ребенка умение согласовывать движения с началом и окончанием музыки, развить<br />музыкальность, ритмичность; <br />научить слышать музыкальные акценты, музыкальные интонации; <br />сформировать правильную осанку, красивую походку, лёгкость в движениях, гибкость и грациозность,<br />эластичность связок; <br />научить ориентироваться в пространстве, улучшить координацию движений. Занятия<br />проводятся в игровой форме с применением известных и любимых детьми музыкальных композиций.<br />На занятиях, кроме разминки, растяжки, различных сочетаний ритмических упражнений с элементами<br />классических эксзерсисов (трен. упражнений), в игровой форме разучиваются основные элементы разных<br />танцев.<br />Это первая ступень танцевальной подготовки для Ваших детей.<br />График занятий: 45 минут 2 раза в неделю.</p>
|
